Ещё одну гуглотаблицу сделал, опять специфическую. Старая уже морально устарела в связи с распространением довольно соображалистых нервосетей. Ту, что я сейчас предлагаю, тоже можно бы собрать без привлечения мясного человека, но я это делаю для и про себя, поэтому делаю сам.

Я учу людей музыке. И для подспорья у меня не только Ютуб и печатная методическая литература (в том числе и редкая, вроде «Артикуляции» Браудо, переизданной «Композитором» тиражом в 300 экземпляров), но и множество нот. Только нотных сборников у меня свыше четырёхсот единиц хранения (это если не считать несколько десятков, которые я вяло распродаю на Авите и прямо тут). Книги я читаю и эссеирую по ним (ученикам результаты доступны даром, остальным — по подписке), а ноты — играю, все подряд. И пришла мне в голову идея каталогизировать сыгранные произведения, чтобы знакомить учеников с разным новым, чтобы подбирать им что-то интересное или быстро находить подходящее для развития какого-то технического приёма. Тогда я стал просто описывать каждое произведение, что сыграл, и забивать результаты в таблицу с фильтрами.

За сентябрь и октябрь 2026 года я сыграл тысячу произведений разного уровня сложности, от первого класса до училищного, среднее значение — где-то на уровне третьего класса (потому что в книжке одной толщины простых вещей будет в два-три раза больше, чем сложных). При этом в октябре играл значительно меньше — сессия шла. Но и так получившееся количество несколько больше того, сколько сыграет за жизнь обычный человек, закончивший музыкалку или даже некоторые преподаватели в школах искусств, окончившие провинциальные консерватории. Однако останавливаться рано: чтобы переиграть и занести в табличку всё, что у меня уже есть, потребуется несколько лет. С прискорбием понимаю, что многое из того, что захочется не просто сыграть, а разучить, я разучить уже не успею: жизнь коротка. Зато как радостно мне находить интересное в незнакомом!

Тем временем в школах сейчас репертуар слишком однообразный: я был на переводных экзаменах в Иркутской областной школе искусств, так там каждый второй играл «Русскую песню с вариацией» Дюбюка или «Марширующих поросят» Берлина. Несколько детей, которые учатся там и на пианистов, и у которых фортепиано — второй инструмент, параллельно в один год приходили репетировать со мной одну и ту же сонатину G-dur Бетховена (№ 1003), хотя у каждого был свой преподаватель и хотя сонатин в позапрошлом веке было написано примерно сорок тысяч, всё равно ученикам дают одно и то же.

Ограниченный репертуар в музыкалках заводится от лени и глупости. Мне могут возразить, что это из-за программ. А я скажу, ну тогда точно из-за лени и глупости. В программах написано обычно следующее: «Примерный репертуарный план», «Рекомендованный репертуар» и так далее, а не «Обязательный список произведений». Это означает, что, если вы знаете, что давать детям, — хорошо, делайте как знаете, как считаете нужным. А если вы неопытный или недалёкий — ну вот за вас бывалые и умные люди подумали и собрали список.

Лень проявляется в том, что преподаватель не ищет нового, особенно для средних и старших классов: потому что вдруг нужно будет это произведение исполнить детям, а у него не получится безупречно, это же такой удар будет по репутации! Поэтому лучше преподаватель будет каждый год давать одну и ту же вещь разным детям: она знакома мастеру, над ней не надо думать и искать в ней новых путей, всегда можно самому с ходу показать сложное место и посмотреть после этого на маленького человека сверху вниз.

Да, есть ещё третий фактор: родители. Бывает такое, что родитель действует из установки «Балериной я не стала, балериной станешь ты» и отдаёт ребёнка в школу искусств, чтобы тот ему играл «К Элизе», «Турецкое рондо» и ми-бемоль-мажорный ноктюрн Шопена (а бабушке — полонез № 13 Огинского). И такой родитель не поймёт, если ему вдруг сыграют какую-нибудь Губайдуллину. Поэтому музыка двадцатого века в музыкалках представлена самыми «безопасными» композиторами, а эти безопасные композиторы представлены теми вещами, которые больше похожи на то, как писали в позапрошлом веке, чтобы это мог понять простец, обыватель, мещанин, нормис.

А ведь и у великих композиторов были неудачные вещи и откровенные филлеры. И у композиторов второго эшелона встречаются очень милые миниатюры. Я вообще бы лучше в музыкалках давал скорее талантливые и малоизвестные, а не гениальные и популярные произведения, это расширит картину мира детей.

Так вот, о таблице. Сперва о названии. Некоторым музыкантам не нравится определение «академическая», некоторым — «классическая», поэтому я ввёл новое понятие, лишённое недостатков предыдущих двух, — высоколобая музыка. Если кто-то не понимает и не принимает такую музыку или такую её характеристику, значит, определение правильное.

База

Шапка с названиями столбцов и четыре первые столбца с айдишниками, названиями и авторами прибиты к краям. Остальная информация спрятана в блоки «Паспортные данные», «Ключевое», «К сведению», «Аудио- и видеозаписи», «Электронный вариант», «Материальный носитель».
Айди — уникальный номер. Нужен, чтобы после сортировок и фильтраций можно было всё вернуть к базовому состоянию.
Исполнители — это я помечаю эмодзями, кто из учеников разучивал какие-то из этих вещей.
Название — название произведения на русском языке. Если есть неофициальное название, то оно тут же. Если известно название на языке оригинала, то тоже указываю. Если у произведения есть страница в Википедии, то ставлю ссылку.
Композитор — полное имя автора на русском языке, начиная с фамилии (чтобы было удобно сортировать по алфавиту). Указываю также известные псевдонимы и имя при рождении. Если о композиторе есть страница в Википедии, то ставлю ссылку.

Паспортные данные

Оригинальное имя — имя композитора на родном языке (иногда — на двух), фамилия опять же в начале. Также указываю псевдонимы и другие известные имена.
Откуда — страны, связанные с автором. Перечисляю в алфавитном порядке, а не в хронологическом или по значимости в жизни. Некоторые страны беру в скобки — значит, отношение имели эпизодическое. СССР — условное название страны, обозначает период между Россией и РФ, с 1917 до 1991 года. В строке-разделителе тут указываю не только страны, но и регионы, из которых были авторы сборника.
Годы жизни — без фанатизма, пока только годы, без месяцев и чисел. Если в разных источниках указаны разные даты, я волюнтаристски выбираю что-то сам.
Прожил ≈ — так как формула тупая, то иногда возраст отличается на единицу от данных в Википедии или других источниках (дожил человек до дня рождения или нет, моя таблица не знает). Назначил условное форматирование: чем старше человек, чем больше жил человек, тем темнее ячейка. Можно увидеть, например, что украинские композиторы какие-то страшные долгожители.
Публичное достояние — не во всём этому столбцу можно верить, потому что в разных странах произведение становится ничейным на разных условиях, поэтому я поставил условные 75 лет после смерти автора (хотя даже в РФ это 70). Если что-то не так, то правообладатели могут со мной связаться, этому посвящена отдельная вкладка.
Возраст ≈ — интересно знать, а в каком возрасте композитор что-то написал. И сравнить, что делали другие авторы в таком же возрасте. Ну или посмотреть, сколько осталось ему жить (найдите Бизе). Условное форматирование тоже помогает найти какие-то интересные вещи (тут пока мало детских и подростковых вещей, но они бросаются в глаза).
Создано — год написания произведения. Иногда вместо него указываю год публикации. Бывает, что в рамках цикла у разных произведений разные годы, потому что так бывает. В строке-разделителе могу указывать интервал созданных произведений не годами, а веками.
Цикл — заполняю, если произведение часть чего-то большего. Если у этого чего-то большего есть страница в Википедии, то ставлю ссылку на неё.
Опус — ну или не опус, а номер в издательском каталоге (или каталогах).
№ — номер произведения внутри опуса, цикла.
Эпоха, стиль — условная колонка, не надо относиться к ней со звериной серьёзностью. Значение может отличаться не только у одного композитора, но и в рамках цикла. Непонятно, что ставить многим произведениям, особенно педагогического репертуара, написанным в прошлом веке.
Жанр — тоже немного условное деление, но тут больше определённости, конкретики, чем в предыдущем столбце.

Паспортные данные

Рейтинг — это я решаю, насколько вот эта конкретная версия произведения хороша. Тут как обычно: ★★★ — очень хорошо, ★★☆ — нормально, ★☆☆ — не должно было быть создано.
Класс — в каком классе музыкальной школы это стоит играть. Если 8 — то училище и выше.
Ключ — какие ключи упомянуты в нотах. Бывает такое, что всё в скрипичном (и не только у первоклашек), а бывает, что всё только в басовом (это редко). Эта строка — хороший фильтр для выбора сочинений для начинающих.
Педаль — я указываю каждую из трёх, если она была указана в нотах. Если ничего не указано, не значит, что её нет, естественно.
Тональность — основная тональность произведения. Бывает, что всё сложно, тогда не заполняю. Будет атональная музыка — поставлю 0. Важный комментарий относительно букв: у меня нет H и h, только B и b и значки A♭ и ♯. Заглавная буква — мажор, строчная — минор. Обратите внимание, что при фильтрации или сортировке по этому столбцу гуглотаблицы не делают разницы в регистре и если вы ищете что-то без чёрных, в выдаче появятся также тональности и с тремя знаками.
Размер — если есть разовые локальные изменения размера, то я на это не обращаю внимания, а если размер принципиально переменный или разные части написаны в разном, я оставляю ячейку пустой. Если размер пяти- или семидольный, то значение будет жирным.
Частей — количество тактов для выбора важнее, поэтому часто опускаю.
Форма — чаще не заполняю, чем заполняю, потому что тональность важна для выбора произведения, а форма — не особо (а когда важна, то форма обычно сразу вынесена в название — рондо, сонатина). Мне жалко времени думать обо всём этом.
Тактов — может незначительно отличаться от настоящего количества, потому что мы можем по-разному считать неполные такты. Ну и я могу обсчитаться. Поправьте меня. Условное форматирование помогает быстрее найти наиболее длинные и короткие вещи. В строке-разделителе указано среднее значение для сборника.
Строк — некоторым количество тактов говорит об объёме меньше, чем количество страниц. Количество строк может отличаться от сборника к сборнику. Условное форматирование помогает быстрее найти наиболее длинные и короткие вещи. В строке-разделителе указано среднее значение для конкретной книги.
Страниц — с округлением в большую сторону: если половина страницы, то всё равно одна. Условное форматирование помогает быстрее найти наиболее длинные и короткие вещи. В строке-разделителе указано среднее значение для сборника.
Переворотов — в строке-разделителе указано среднее значение для сборника. Условное форматирование помогает быстрее найти наиболее длинные и короткие вещи. Если одна и та же вещь находится в нескольких сборниках, целесообразнее выбрать ту, где переворотов меньше. Если верстали книжку плохо и переворотов больше, чем достаточно, то значение будет жирным курсивом.

К сведению

Версия — если оригинал, то цвет шрифта бледный, потому что это значение по умолчанию. Если это переложение, упрощённое переложение, уртекст — то всё видно как обычно.
Состав — если фортепиано в две руки, то цвет шрифта бледный, потому что это значение по умолчанию. А бывает всякое.
Теги — пока заполняю для вещей, что играют мои ученики (потому что времени потребуется много).
Ключевые технические задачи — пока заполняю для вещей, что играют мои ученики (потому что времени потребуется много).
Комментарии — тут бывает любопытный факт об этом произведении, указание на другие произведения в таблице со связанными названиями, ссылки на методические разборы.

Аудио- и видеозаписи

Я даю возможность послушать, как звучит упомянутое произведение. Потому что иногда оно на слуху, иногда его найти легко, а иногда — кто знает, что это за этюд или менуэт, особенно если у автора их много. Можно, конечно, при поиске ввести название опуса, тогда снова найти станет легко, но я уже позаботился и нашёл многое сам на трёх платформах, которыми пользуюсь: Эпломузыка, Ютуб, Яндекс-музыка.

При этом придерживался таких принципов. Старался, чтобы во всех столбцах одной строки были разные исполнения, чтобы один исполнитель не попадался в соседних строках одного столбца. Авторское исполнение в приоритете, потом — исполнение учеников и знакомых автора, потом — земляков, потом — всё остальное. Если у произведения есть ансамблевое или оркестровое переложение, я выбираю его, даже если исходник — клавирная версия. Для барочной музыки могу выбрать исполнение на любом инструменте или версию камерного коллектива. Очень стараюсь выбирать версию, в которой один трек соответствует одному произведению в строке.

В строке-разделителе у меня скрывается ссылка на плейлист этого сборника на каждой из площадок. Пока для четырёх или пяти книжек я это собрал, но послушайте, что есть, особенно Баха.

Электронный вариант

Ссылки на это произведение (реже — цикл) для пяти основных платформ — персональные колонки, для всех остальных у меня отдельный столбец. В строке-разделителе прячется ссылка на скан всего сборника, если таковой имеется.

Материальный носитель

Книга — полное название книги.
Издательство — название издательства (и ссылка на его сайт).
Редакция — полная версия редсовета, там в алфавитном порядке составители, выпускающие и технические редактора. Художники, корректоры и верстальщики — за кадром.
Состояние — как выглядит книжка.
Локация хранения — где книжку искать.

Буду рад, если вы расскажете об этом сборнике и поможете устранять ошибки и дополнять информацию о внесённых произведениях. Дополнять очень просто: находите нужную ячейку и прямо пишете в ней что хотите (ну или выбираете пункт «Добавить комментарий» и пишете нужное в нём).

Мне кажется, моя работа пригодится и типичным учителям музыкалок, и частным репетиторам, и тем, кто учится играть: можно подобрать вещь для нужного уровня игры (с первым классом только будет сложно: вещи, которые человек может сыграть в первой четверти, сильно отличаются от тех, что он может сыграть в последней) или по другим параметрам.

Вот если бы кто-нибудь из айтишного сообщества смог навайбкодить сайт, было бы здорово: доступ к таблице я даю только для комментариев, а не для редактирования (чтобы не было вандализма), а в таком случае не работают фильтры и сортировка: пользователю придётся или сделать себе личную временную копию файла в гуглодотаблицах, или скачать файл себе физически на компьютер и работать с ним там. Ну и на сайте интерфейсные решения можно было бы сделать более иллюстративными: тут я всё решал только текстом.

Если вам понравилось, что я придумал, воспользуйтесь формой ниже. Также подписывайтесь на меня в Телеграме (там можно и этот материал обсудить с большим количеством людей) и на Бусти (чтобы я продолжил писать общественно полезную публицистику про Иркутск).

Ну и как таблица выглядит в жизни, для тех, кто не ходил по в гуглотаблицу ссылке, но кому мало статичных картинок. Данных много, поэтому скролл и горизонтальный, и вертикальный.